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Las escuelas primarias y secundarias inferiores de Suecia estuvieron abiertas durante Covid-19
Crédito: Shutterstock: Ground Picture
Una reciente investigación sobre los efectos de Covid ha comparado los enfoques más relajados de países como Suecia hacia la pandemia con países más estrictos como el Reino Unido, brindando información sobre los efectos en los jóvenes.
La pandemia mundial de Covid-19 fue un período de gran cambio y ambivalencia. Afectando a países de todo el mundo, la pandemia se lanzó sin previo aviso, dejando a gobiernos no preparados y a sus ciudadanos en todo el mundo en desacuerdo sobre cómo manejar la situación extrema. En muchos países de Europa, la acción elegida fue el confinamiento y el encierro. Las escuelas, restaurantes y sitios públicos de ocio cerraron y la gente se quedó en casa, con los niños a menudo asistiendo a clases en línea. En algunos países se prohibieron las actividades al aire libre y se hizo obligatorio el uso de mascarillas.
Hoy, en 2024, esto puede parecer un recuerdo lejano, pero los efectos de esta inusual etapa en la vida de las personas son particularmente notables, especialmente en la de los niños y jóvenes. Los niños en el Reino Unido y en todo el mundo forman parte de estadísticas crecientes en los últimos años posteriores a Covid por ausentismo escolar crónico, trastornos de salud mental, miopía y calificaciones escolares más bajas.
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Sin embargo, durante una reciente investigación sobre Covid, se hicieron comparaciones significativas entre países como Suecia, que habían adoptado un enfoque más relajado hacia Covid-19, y países más estrictos como el Reino Unido, especialmente en términos de educación.
Las escuelas primarias y secundarias inferiores de Suecia permanecieron abiertas durante Covid
Admirado por los escépticos del confinamiento, Suecia fue un lugar donde la mayoría de los restaurantes y escuelas permanecieron abiertos y se dejó a las personas tomar sus propias decisiones sobre los riesgos personales contra el Covid-19. Aquí, a los estudiantes de primaria y secundaria inferior se les permitió continuar con la escuela a tiempo completo, disminuyendo los impactos en su desarrollo. Una adolescente, Vera Dahlstrom, comentó ella misma sobre la normalidad de poder asistir a la escuela todos los días entre 2020 y 2021: “Tenía vida social porque veía a mis amigos todos los días en la escuela.” La Revista Internacional de Investigación Educativa reveló que en Suecia, las puntuaciones de comprensión lectora no habían cambiado desde antes de la pandemia y hubo consenso en que “las escuelas abiertas beneficiaron a los estudiantes de primaria en Suecia.”
Los niños suecos más temerosos a pesar de la educación a tiempo completo durante Covid
Curiosamente, sin embargo, incluso Suecia no salió ilesa. Elliot Hagander, que trabaja en un campamento juvenil y estaba en la escuela secundaria superior durante la pandemia, comentó cómo los adolescentes de ahora 15 años están “mucho más ansiosos” en las pernoctaciones y de estar sin sus padres y que parecen más inmaduros y consentidos. A nivel educativo, los niveles de ausentismo observados en el Reino Unido, por ejemplo, no son muy diferentes a los de Suecia. Una encuesta reciente de la Agencia Nacional de Educación de Suecia reveló que hasta el 35 por ciento de los alumnos de noveno grado tenían una tasa de ausentismo del 15 por ciento.
En cuanto a los estudiantes mayores de 16 años, la educación sueca se trasladó a una combinación de aprendizaje remoto y en persona. La hermana de Vera, Annie, que estaba en la escuela secundaria superior en ese momento, comentó: “Vi los efectos negativos de estudiar en la misma habitación en la que dormía. El cansancio se apoderó de mí y me desgastó.” Tanto Annie como Elliot recuerdan cómo sus estudios sufrieron al tener dificultades para adaptarse a un nuevo método de estudio.
“Estoy convencido de que la vida era mejor (en Suecia) para los niños que en el Reino Unido.”
A pesar de esto, Ingvar Dahlstrom, padre de Vera y Annie y asesor académico, dijo: “Estoy convencido de que la vida era mejor (en Suecia) para los niños que en el Reino Unido.” El ex Secretario de Educación en el Reino Unido, Gavin Williamson, respaldó esto, comentando cómo los padres del Reino Unido a menudo terminaban las frases con “…y luego Covid…,” al referirse a momentos clave en la vida de sus hijos, muy lejos de las experiencias de los padres suecos.
A pesar de algunas críticas contra el enfoque relajado de Suecia en ese momento, Mark Woolhouse de la Universidad de Edimburgo afirma que estableció un ejemplo para otros países, que podrían haber abierto sus escuelas antes. Los niños no eran vulnerables al virus ni vectores del mismo. La negativa a las medidas de confinamiento tampoco resultó en una explosión de casos de Covid. De hecho, el New York Times informó que Suecia había sufrido una “pandemia notablemente promedio”. El objetivo de Suecia era equilibrar los riesgos de la pandemia con las consecuencias económicas y los efectos perjudiciales del confinamiento; Ingvar Dahlstrom dijo: “La gente parece estar contenta con la forma en que las cosas resultaron.”
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